Развивающий диалог в группе. Анна Алексеева, Галина Ильчук, Елена Седова
- Какие сложные задачи ждут руководителей в режиме реального времени?
- Новых и эффективных подходах в развитии и
профессиональном сопровождении лидеров и их команд. - Практических кейсах работы с клиентами из корпоративного мира и государственного сектора.
Зачем руководителю супервизировать свой процесс управления.Процесс, результаты и особенности организации супервизии для руководителей. Ольга Зуева
- Что такое супервизия руководителей?
- Какие конкретно цели и результаты у супервизии для бизнеса и руководителя?
- Почему внешний супервизор эффективнее внутреннего?
И многое другое!
Особенности проведения супервизий команды коучей в долгосрочных корпоративных проектах. Светлана Кокарева
- Почему для компаний так важны регулярные супервизии для корпоративных коучей?
- Особенности супервизии коучей в долгосрочных корпоративных проектах в зависимости от рамки проекта.
- В чем основные сложности супервизора при организации и проведении процесса супервизии команды коучей в корпоративных проектах?
Супервизия коучей в корпоративном формате для повышения результативности коучинга — онлайн-конференция
Цель конференции — популяризация супервизии как инструмента повышения качества коучинга в корпоративном формате.
Рассмотрим именно корпоративный формат работы с его особенностями и сложностями.
Расскажем в теории и поделимся практическими кейсами.
Расширим границы представления о супервизии и ее потенциальном влиянии на бизнес микроклимат в корпорации.
Эмпатия и рефлексия в коучинге
Коучинг отличается от других практик помощи и развития коуч-позицией. Качество коуч-позиции прежде всего зависит от ресурсного состояния коуча, а ресурсное состояние зависит от эмпатии и рефлексии коуча. Эмпатия — способность человека настраиваться на эмоциональное состояние собеседника, что обеспечивает взаимодействие энергией. Рефлексия — когнитивная способность человека осознавать продукцию мышления и деятельности в моменте, сразу после и […]
«Диалог с внутренним родителем» в коучинге
Уместно ли использование понятия «внутренний родитель» в коучинге? «Плохо» или «хорошо» вторжение «родительской фигуры» в пространство коучинга? Возможно ли использование «внутреннего родителя» как ресурс, соблюдая границы и сохраняя коуч-позицию? На все эти вопросы будем отвечать «практически» — через свой собственный опыт в практиках, предложенных ведущим мастер-класса, и через теорию классиков психологии и коучинга.